Vak: Professionele identiteitsontwikkeling bachelor niveau 2 credits: 5

Beschrijving

De begeleiding van de persoonlijke en professionele (identiteits) ontwikkeling vindt plaats binnen kerngroepen welke begeleid wordt door de studentbegeleider gedurende de opleiding. Deze kerngroepen bestaan uit maximaal 15 studenten en worden gevormd in het eerste jaar. De kerngroep is een belangrijke een plek waar de student zich (1) bewust wordt van zijn/haar eigen persoonlijke en professionele (identiteits) ontwikkeling, 2) de student leert daar zelf de regie op te nemen, 3) binding wordt gecreëerd met medestudenten en daarmee met de opleiding en 4) zo wordt een positief effect bewerkstelligd op het studentwelzijn en studiesucces.

Binnen de kerngroepen staan verschillende thema's centraal die gekoppeld zijn aan de kernbegrippen verpleegkundig leiderschap, morele sensitiviteit, professioneel gedrag en onderzoekende houding. Daarnaast is er aandacht voor studentbegeleiding volgens een programma met daaraan gerelateerde onderwerpen zoals studie,- en loopbaankeuzes, studievaardigheden en persoonlijk studieadvies (PSA), maar ook thema's gericht op studentenwelzijn.

Binnen de bijeenkomsten van de kerngroepen stelt de student de leerdoelen vast en presenteert deze tijdens de module die de student op dat moment volgt.

De professionele reflectie wordt aangeleerd middels een doorlopende reflectielijn, deze wordt aangeboden binnen de modules. Gedurende elk semester levert de student twee reflecties aan over situaties die voor de student betekenisvol zijn geweest en bijdragen aan de persoonlijke en professionele identiteitsontwikkeling.

Deze reflecties worden door de docent van de module beoordeeld. Alle reflectie-producten worden, inclusief verkregen beoordeling en feedback, opgenomen in het portfolio en de leerresultaten van deze reflecties dienen als input voor het midterm- en verpleegkundig pleidooi.

Competentie beheersingsniveau 1 (CBN, 2022)    

Binnen het eerste niveau is sprake van een midden-complexe context waarbij de focus ligt op het methodisch toepassen van kennis en vaardigheden a.d.h.v. richtlijnen en protocollen in variërende maar soortgelijke situaties. De aard van de taak is gestructureerd waarbij bekende methoden worden toegepast.  

De student leert zijn/haar eigen leren te sturen (zelfsturing) op het gebied van planning, motivatie en reflectie. Reflectie is gericht op het weten en begrijpen met de focus op vernieuwing. De begeleiding hierbij is gericht op toenemende zelfsturing 

Competentie beheersingsniveau 2 (CBN, 2022)    

Binnen het tweede niveau is sprake van een hoog complexe context waarbij de focus ligt op het methodisch handelen in onvoorspelbare, complexe situaties. De aard van de taak is complex en ongestructureerd. De focus ligt op studentgestuurd onderwijs waarbij meer op aanvraag begeleid zal worden. Het handelen vindt zoveel mogelijk zelfstandig plaats met argumentatie achteraf. De studenten worden gestimuleerd op het zelfstandig toepassen van (strategische) planning, self-efficacy, motivatie en reflectie. De reflectie op het handelen is gericht op durven, willen en zijn, waarbij de focus ligt op een duurzame ontwikkeling.  

Toetsing 

In deze module worden de competenties beoordeeld op basis van de twee leeruitkomsten. Op twee momenten vindt de toetsing plaats; aan het eind van niveau 1 door het afnemen van een midterm pleidooi en aan het eind van niveau 2 door het afnemen van een verpleegkundig pleidooi. Het pleidooi wordt gehouden op basis van een samengesteld portfolio.

Binnen het midterm pleidooi wordt de voortgang met betrekking tot beide leeruitkomsten besproken. De student blikt hierbij terug op de persoonlijke en professionele ontwikkeling die tot dan toe is doorgemaakt. Ook wordt vooruitgeblikt op welke ontwikkeling de student wil gaan doormaken om uiteindelijk als hbo-verpleegkundige af te studeren.  

Binnen het verpleegkundig pleidooi presenteert de student welke persoonlijke en professionele ontwikkeling de student heeft doorgemaakt tijdens de opleiding en hoe dit de student tot een beginnend hbo-verpleegkundige heeft gevormd. De credits worden toegekend wanneer het portfolio met de bewijsstukken tijdig is ingeleverd voor zowel het midterm- als verpleegkundig pleidooi, en nadat beide gesprekken hebben plaatsgevonden. De midterm en het pleidooi worden afgenomen door een bevoegd examinator. Een herkansing dient door een andere examinator te worden beoordeeld dan de eigen SB’er.

Toelichting

Voor zowel het midterm pleidooi als het verpleegkundig pleidooi levert de student een portfolio met daarin de onderstaande bewijsstukken.

Zoals in onderstaand overzicht bij de toetsing beschreven staat, wordt voor het goed afronden van het midterm pleidooi 2 EC’s als deeltoets toegekend en voor het goed afronden van het verpleegkundig pleidooi wordt 3EC’s als deeltoets toegekend. Bij het toekennen van deze laatste 3EC’s wordt in Osiris de volledige 5EC uitgekeerd.

Toetsing

Bewijsstukken

Ontwikkelscan

Individueel product

De student vult elk semester een ontwikkelscan in. Deze scan is gebaseerd op de hbo competenties, Icoms en de volgende kernbegrippen; verpleegkundig leiderschap, professioneel gedrag, professionele reflectie, morele sensitiviteit, onderzoekende houding. In het pleidooi wordt de ontwikkeling ten aanzien van deze kernbegrippen besproken. Hiermee worden de indicatoren 6.1, 6.2, 6.3 en 6.4 geborgd.

Beoordeelde reflecties

Individueel product

De student heeft reflecties aangeleverd op voor de student betekenisvolle situaties die bijdragen aan zijn/haar persoonlijke en professionele identiteitsontwikkeling.  Deze reflecties worden door de docent van de module beoordeeld aan de hand van de daarvoor geformuleerde rubric. Op niveau 1 is de reflectie gericht op het weten en begrijpen met de focus op vernieuwing. Op niveau 2 is de reflectie op het handelen gericht op durven, willen en zijn, waarbij de focus ligt op een duurzame ontwikkeling. Om deel te kunnen nemen aan zowel het midterm,- als het verpleegkundig pleidooi moeten minimaal twee van alle beoordeelde reflecties op voldoende niveau beoordeeld zijn. In het pleidooi geeft de student daarnaast inzicht in tenminste twee betekenisvolle situaties en het daarin geleerde tijdens de opleiding.  Hiermee worden de twee indicatoren ten aanzien van reflectie 6.5A en 6.5B geborgd.

Persoonlijke leerdoelen

Individueel product

Op basis van de ontwikkelscan, 360 feedback en de reflecties stelt de student persoonlijke leerdoelen op waar gedurende  het semester aan wordt gewerkt en feedback op wordt verzameld.  

360 Graden feedback

Individueel product

De student vraagt gedurende het semester 360 feedback op de persoonlijke leerdoelen. Deze feedback komt van mede-studenten, werkbegeleiders, collega's en/of experts uit de praktijk.