Vak: Professionele Identiteit credits: 10
- Vakcode
- MIVB26MOD41PI
- Naam
- Professionele Identiteit
- Studiejaar
- 2026-2027
- ECTS credits
- 10
- Taal
- Nederlands
- Coördinator
- I. Imholz
- Werkvormen
-
- Opdracht
- Toetsen
-
- Portfolio Assessment - Portfolio assessment
Leeruitkomsten
Programma leeruitkomsten:
1 toont authentiek leiderschap vanuit een kritische reflectieve houding op eigen gedrag, motieven en overtuigingen en is hiermee in staat om in te spelen op de behoeften en perspectieven van betrokkene(n), organisatie, maatschappelijke opgave en beroep.
2 analyseert de bedrijfsvoering van een organisatieonderdeel en draagt bij aan vernieuwing hiervan, hierbij anticiperend op maatschappelijke ontwikkelingen en hun consequenties voor de organisatie/dienstverlening.
3 creëert een passend werk- en leerklimaat binnen een organisatie(onderdeel) en draagt daarbij zorg dat betrokkenen vanuit eigen kracht, talenten en professionele verantwoordelijkheid opereren met duidelijke verbinding naar organisatie- c.q. maatschappelijke opgaven.
4 signaleert en benut kansen voor verbetering van de dienstverlening en voert verbeteringen zoveel als mogelijk door in co-creatie met de belangrijkste belanghebbenden en onderbouwt verbeteringen vanuit hun toegevoegde (maatschappelijke) waarde en de eigen visie op organiseren.
5 toont een onderzoekende en kritische houding, verantwoordt overwegingen en acties op basis van hun impact op (dienstverlenings-)processen en reflecteert hierop.
6 draagt op overtuigende wijze een eigen visie op zorg, dienstverlening en leiderschap uit, is daarbij reflectief waar het schuurt, en ontwikkelt op een congruente wijze doelen voor eigen verantwoordelijkheidsgebieden en verbindt deze met de interne organisatie en de maatschappelijke opgaven.
7 verbindt interne en/of externe samenwerkingspartners die noodzakelijk zijn voor de inrichting, uitvoering en ontwikkeling van de dienstverlening en creëert randvoorwaarden zodat professionals hier een actieve bijdrage aan leveren
1 toont authentiek leiderschap vanuit een kritische reflectieve houding op eigen gedrag, motieven en overtuigingen en is hiermee in staat om in te spelen op de behoeften en perspectieven van betrokkene(n), organisatie, maatschappelijke opgave en beroep.
2 analyseert de bedrijfsvoering van een organisatieonderdeel en draagt bij aan vernieuwing hiervan, hierbij anticiperend op maatschappelijke ontwikkelingen en hun consequenties voor de organisatie/dienstverlening.
3 creëert een passend werk- en leerklimaat binnen een organisatie(onderdeel) en draagt daarbij zorg dat betrokkenen vanuit eigen kracht, talenten en professionele verantwoordelijkheid opereren met duidelijke verbinding naar organisatie- c.q. maatschappelijke opgaven.
4 signaleert en benut kansen voor verbetering van de dienstverlening en voert verbeteringen zoveel als mogelijk door in co-creatie met de belangrijkste belanghebbenden en onderbouwt verbeteringen vanuit hun toegevoegde (maatschappelijke) waarde en de eigen visie op organiseren.
5 toont een onderzoekende en kritische houding, verantwoordt overwegingen en acties op basis van hun impact op (dienstverlenings-)processen en reflecteert hierop.
6 draagt op overtuigende wijze een eigen visie op zorg, dienstverlening en leiderschap uit, is daarbij reflectief waar het schuurt, en ontwikkelt op een congruente wijze doelen voor eigen verantwoordelijkheidsgebieden en verbindt deze met de interne organisatie en de maatschappelijke opgaven.
7 verbindt interne en/of externe samenwerkingspartners die noodzakelijk zijn voor de inrichting, uitvoering en ontwikkeling van de dienstverlening en creëert randvoorwaarden zodat professionals hier een actieve bijdrage aan leveren
Inhoud
In de eerste twee jaren van de opleiding leert de student via SB om te kijken naar de eigen houding in relatie tot het gedrag. Daarbij worden verschillende methodes toegepast om te leren reflecteren. In jaar 4 ligt de focus meer op het ontwikkelen van een professionele identiteit, waarbij de ontwikkeling van een startende professional steeds meer op de voorgrond komt. Door middel van diverse opdrachten onderzoekt de student welke leeruitkomsten verder ontwikkeld kunnen worden om aan het opleidingsprofiel van de opleiding MiZ te voldoen. Er worden tools aangereikt die inzicht geven in het eigen handelen in relatie tot de toekomstige rol.
Opgenomen in opleiding(en)
School(s)
- Gezondheid, Zorg & Vitaliteit